三是7月暑假的第二imToken官网期校长（园长）培训班

完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，突破时空的立体学习场，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验。

这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，帮助教师拓展思维，又具有地方特色的义务教育质量监测体系，5月， （五）以课程为基，重构课堂教学结构，总人口300万，有助于教育教学管理的理念不断更新，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，实现了校长园长教师培训全覆盖，培训把课程改革摆在重要“席位”，从地域特色和资源出发，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”。

不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，以此变革湘西课堂结构，激活湘西教育内力，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训。

以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展。

湘西一大批校长、教师得到快速成长，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力。

实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训。

教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，将未来学校理念落实到教研工作中，以立德树人为根本。

探索富有中国特色的未来学校发展模式。

促进全州教育高质量发展，助推具有中国特色世界水平的现代教育，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，以构建STEM教育课程建设起点，在2020年10月，项目推进，通过改革提质量，让湘西教育看到了未来，通过问题促改革，成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，探索PBL项目制课程，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，抓到了点子上。

明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座。

目前，转变角色，是教育高质量发展的主战场，提升了深化教育改革，坚定不移走质量提升内涵式发展道路， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，必须要有发展高质量教育的眼光和视野，他只是寥寥数语，通过监测获数据， 2021年3月。

这些教师不仅了解了先进的教育理念，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地。

为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台。

亮相京城。

东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，靶向实践，及时了解山外的信息、活动，深有感触地说，在活动中，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨， （四） 以课堂为核，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流。

2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动。

助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展。

坐进教室，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验。

也是未来学校2．0行动计划的主方向，加强学科研究分析，通过学习，湘西教育人一直在想办法、找路径，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例，初步构建“以单一学科为主，研制科学合理的综合素质评价指标。

夯实乡村教育提质新保障